La entrada que estais an aspecto sobre leer es una proposicion extremadamente atrevida asi­ como original, sin embargo que, carente cuestion, os hara pasar un momento impresionante. La carta anonima es un material repleto de intriga, de emociones, de historias… cualquier ello, contribuira a la motivacion sobre nuestros estudiantes y no ha transpirado a una tarea altamente comunicativo. Os invitamos a conocer nuestra proposicion y no ha transpirado charlar, una oportunidad terminada la lectura, aquello que creais oportuno.

Ficha de la ejercicio

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El monitor ensena la carta anonima que se ha visto (puede ser en el cajon, en un sitio de la especie o que ha recibido el mismo). Por lo tanto empezamos an interrogar a la clase antes de abrir la carta asi­ como practicando notar que la carta no goza de remitente ni receptor ?que es/sera lo cual?, ?por que no han escrito/habran escrito la direccion ni el sustantivo?, ?quien la ha enviado/habra enviado?, ?por que la ha enviado/habra enviado?, ?que quiere/querra esta persona?, ?seran buenas noticias o malas?, ?la abrimos? …. Es de vital importancia que en al completo instante el profesor mantenga el enigma y el suspense sobre la situacion asi­ como guie a los alumnos.

Se lee la carta o se le pide a un pupilo que la lea (porque al monitor le da miedo leerla).

La carta podria ser como podri­a ser “AprueVa a todo el mundo tus alumnos”, “no keremos acer clase“, “no ables tan rapido o te arrepentiras”, “no keremos + gramatica, keremos ablar”, “no queremos efectuar examen prosima semana” (algo que hayan texto sus alumnos).

Por lo tanto el monitor se enfada (fingiendo) porque han sido sus alumnos quienes le han escrito la carta y por motivo de que sobre lo han texto con faltas. A partir sobre aca les dice que despues de leer lo cual, les va an ensenar igual que se hace una carta anonima en condiciones y desprovisto faltas sobre ortografia.

Se les duda en que estados se pueden redactar la carta anonimas. Hablamos primero sobre los generos poniendo como ejemplo “la suya” que resulta una carta sobre amenaza, “?se podri­an redactar en diferentes estados?”

La vez las alumnos establecen los generos (amor, amenaza, advertencia, bromas, chivatazo/soplo…) se preguntan que arquetipo de situaciones pueden darse (por ej una persona timida que le da verguenza declarar su apego, una amenaza a un declarante sobre un crimen, la carta de amenaza en el dia de las inocentes, a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le ha puesto las cuernos y tu debes avisarle…), si vemos que nunca sale ninguna se les puede dar un ej. En esta etapa se les deja trabajar en parejas o de manera individual.

Entonces se les explica que Actualmente van an acontecer ellos quienes escriban las propias cartas anonimas. Actualmente o bien podri­an seleccionar el genero y no ha transpirado la posicion ellos mismos, o bien el profesor puede repartir unas fichas con el objeto desplazandolo hacia el pelo destinatario sobre la carta. Como podri­a ser

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Tu primer apego se va a casar manana y no ha transpirado tu deseas impedirlo, te gustaria Adquirir el dinero de un empresario rico, precisas que un declarante nunca declare en tu contra, un gobernante esta molestandote y necesitas que dimita, eres un activista medioambiental asi­ como te molestan las comercios sucios sobre un patron, es el fecha de los enamorados y deseas declararte a un/a chico/a, seri­a el fecha sobre los inocentes y quieres gastarle una broma a un/a amigo/a, la humano esta en riesgo y tienes que advertirla, un amigo esta deprimido y no ha transpirado te gustaria levantarle el animo, te has enterado sobre que a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le esta enganando desplazandolo hacia el pelo quieres avisarle, eres el/la admirador/a secreto/a de un/a chico/a y has resuelto proponerle una cita, hoy seri­a el cumpleanos de tu madre y has pensado darle un regalo con una carta anonima, etc.

Dependiendo de el grado se les recuerda las estructuras gramaticales para poder redactar la carta anonima

[quote_box_center]Presente (A1) Ej Vivo muy cercano sobre ti y te quiero. Tener que + infinitivo (A1) Ej Tienes que limpiar tu habitacion manana ; debes casarte conmigo, estoy enamorado/a sobre ti. Igual que (subjuntivo) + futuro (B1) Ej Como no estudieis, os vais a arrepentir. (en cenizo) ; Ej igual que vengas manana, te arrepentiras. (en afirmativo) En Caso De Que (indicativo) + manana (B1) En caso de que estudiais, os vais a arrepentir. Imperativo afirmativo (A2) Ej Firma el acuerdo o lo pagaras bastante costoso; Ven a las 15 00 en el viejo puente y sabras quien soy. Exigente gafe (B1) Ej No te cases manana. Nunca me dejes. No seras afortunado. Perifrasis con precio de manana «ir a + infinitivo» (A2) Ej ?Voy a acabar contigo, traidor! Porvenir sencilla (A2) Ej Te querre invariablemente. Condicional (B1) Ej Yo en tu punto venderia el empresa. Condicionales (B2). Cartas de reproche En caso de que hubieras hecho…, De ningun modo habriamos…; En Caso De Que supieras cuanto me gustas, nunca hubieras citado que…[/quote_box_center]

Se les reparte el material obligatorio de realizar las propias cartas (tijeras, revistas https://thumbnails.trvl-media.com/7VDgiNkV-GA_dYoS7Jik835_cA0=/773×530/smart/filters:quality(60)/images.trvl-media.com/hotels/33000000/32920000/32910700/32910628/269b3686_z.jpg” alt=”citas lesbianas”>, papeles, adhesivo, sobres, letras con diferentes fuentes impresas…) y no ha transpirado se preparan las cartas.

Cogemos las cartas de la mitad de la tipo desplazandolo hacia el pelo las metemos en un saco, cogemos las sobre la una diferente mitad y no ha transpirado las metemos en otro. Los de Durante la reciente mitad deberan agarrar la carta del saco de las de la segunda y no ha transpirado a la inversa. Sobre esta maneras nos aseguramos que ninguna persona coja su propia carta.

Una vez que cada uno goza de una carta anonima en la mano, se trabaja en la novia. Dependiendo de el nA? de alumnos del clase y de el grado de las mismos se procedera sobre una manera u otra (en parejas, en plenaria, por escrito…). Se les plantea la grupo sobre preguntas ?que dice la carta? (A1), ?te agrada la carta?, ?por que? (A1) ?que te ha semejante? (A2) ?quien crees que ha sido? (A2) / ?quien habra sido? (hipotesis) (B1), ?por que crees que has recibido una carta asi? (A2), ?por que habras recibido la carta de este modo? (B1) (crear el contexto, la posicion), ?que harias En Caso De Que recibieras la carta asi? (B2) (condicional), ?te gustaria saber quien la ha texto?(B1), si pudieras ponerte en roce con el autor sobre la carta, ?que le dirias? (B2). Sobre este estilo conseguimos que valoren la carta y no ha transpirado la comenten sobre cualquier modo.

La ultima circunstancia que habiamos propuesto era una cita, En Caso De Que un estudiante ha redactado la carta anonima sobre esta clase, entonces la cristiano a la que le ha llegado esa carta si decide aceptar la invitacion debera levantarse y no ha transpirado leerla en voz elevada. Su admirador confidencia se levantara ademas asi­ como juntos deberan escenificar esa citacion en la que se van a ver por primera ocasion.

Se pueden sufragar las tres mejores cartas y colocarlas en un sitio visible sobre la clase como memoria. Podemos dar distintas premios por categorias la carta que mas pavor ha hexaedro, la carta mas original, la carta mas graciosa… lo que se le ocurra a cada profesor. En caso de que se quiere ademas se podri?n suspender las cartas en el blog de clase, en un tablero sobre Pinterest, en Faceb k u otras redes sociales.